化学学院文件

湘大化院发〔2019〕6号

化学学院课程体系合理性评价实施办法

为保障学院高分子材料与工程专业的课程体系能够支持相应毕业要求的达成，使培养的学生满足国家及社会发展需要、适合工程专业认证要求，围绕“课程体系能否支持相应毕业要求的达成”的核心问题，制定本专业课程体系合理性评价实施方案如下：

一、评价责任机构

评价责任机构为学院教学指导委员会，评价责任人为专业负责人。

二、评价周期

课程体系合理性评价每2年一次。

三、评价内容

依据工程教育专业认证通用标准和补充标准、材料类专业教学质量国家标准及本专业培养方案，定期从面向产出的角度对本专业课程体系设置的合理性进行评价，并根据评价结果提出改进意见。主要从以下方面进行评价：

（1）课程体系的能力结构是否能够满足对毕业要求1-12的支撑，课程体系支持矩阵能否完全覆盖所有毕业要求。

（2）课程体系的知识结构是否能够满足《华盛顿协议》中WK1-WK8的框架要求，具体如下：

WK1：对用于本学科系统的自然科学基础理论知识的理解。

WK2：用于本学科与分析和建模相关的数学、数值分析、数理统计以及计算机和信息科学知识。

WK3：本工程学科所需要的系统的工程理论基础知识。

WK4：为本工程学科工程实践提供理论支撑的工程专门知识，多是本学科前沿知识。

WK5：在实践领域为工程设计实践提供支撑的知识。

WK6：为本学科工程实践提供支撑的知识。

WK7：在本学科工程实践中对社会以及给定问题的工程角色的理解；工程师的伦理与公共安全职业责任；工程活动的影响；社会、经济、文化、环境和可持续发展。

WK8：在本学科的研究性文献中选择知识。

（3）课程体系的设置是否符合材料类专业教学质量国家标准、工程教育专业认证通用标准和补充标准，包括数学与自然科学类等基础课程、工程基础类和专业基础类课程、工程实践与毕业设计、人文社会科学类通识教育课程四大类课程的学分比例及涵盖知识领域是否符合要求。

（4）课程体系中专业的设计类或实践类课程的难度和深度是否能够满足《华盛顿协议》中EA1-EA5的框架要求（如下），能否支撑专业对学生“解决复杂工程问题的能力”的培养。

EA1资源范围：包括多种不同资源的使用（人员、资金、设备、材料、信息和技术）。

EA2交互水平程度：要求解决具有宽领域的或相互冲突的技术、工程或其他问题之间的相互作用而产生的重大问题。

EA3创新性：包括创造性地运用工程原理和以新颖的方式应用研究性知识。

EA4对社会和环境的影响：具有在一系列环境中难以预测和难以缓解的重大影响。

EA5熟悉程度：需要在运用基本原理的方法中能够超越以往的经验。

（5）每门课程是否能满足其在课程体系中承担的任务，能否支撑相关“毕业要求指标点”，包括课程大纲中设定的课程目标是否既能体现指标点要求的能力目标，又能与课程内容相衔接；授课内容、授课方式及考核方式是否针对课程目标进行设计；有学分的实践环节是否建立了明确、公开的评分标准；及格要求是否体现了课程目标基本达成的“底线”。

四、评价过程及方法

（1）院教学指导委员会召集专业负责人、课程责任教授、主讲骨干教师，并邀请高校同行及企业行业专家，召开课程体系评价研讨会，结合专业工程认证的理念和具体要求，根据工程教育专业认证通用标准和补充标准，参照本专业培养方案，以各课程大纲和毕业要求达成评价报告为主要评价依据，对培养方案中确定的课程体系对毕业要求的支撑情况进行评价，形成相应评价意见。

（2）对毕业生、用人单位、行业企业专家就本专业课程体系的设置情况进行问卷调查，由专业负责人负责汇总研讨会及问卷调查评价意见，形成课程体系合理性评价报告。

（3）院教学指导委员会对上述评价报告进行审核，确定课程体系修订意见并报送教务处，由教务处审核后，返回学院进行课程体系的修订，实现对课程体系“评价-反馈-修订”的持续改进。

五、评价结果使用要求

评价结果主要用于培养方案和教学大纲的修订。课程体系是培养方案的一部分，学校每4年对培养方案统一修订，本专业每2年对培养方案进行调整修订，本专业每2年进行一次课程体系合理性评价，形成的评价报告和课程体系修订意见报送学校教务处作为培养方案修订的参考依据，由教务处审核后返回学院进行修订。课程体系评价结果也是教学大纲修订的重要依据，本专业每2年对教学大纲进行修订和调整，教师依据更新后教学大纲及时改进教学。

本方案自公布之日起实行。由院教学指导委员会负责解释。

湘潭大学化学学院

二〇一九年四月十日